Comment les lycées se reprezintă l’avenir en temps de crise

Comment les lycées se reprezintă l’avenir en temps de crise

Adolescența este o perioadă lungă care vine într-o perioadă de iresponsabilitate, de cele mai importante și „cele mai bune temperaturi” și de speculația prezenței de moment. Aujourd’hui, ce n’est plus le cas, tant s’en faut. L’avenir est une preoccupation majore, aussi bien pour les parents que pour les jeunes.

Plus de 80% dintre liceele și liceele pe care le-am chestionat într-un établissement de 3 000 de elevi de l’ouest de la France, socially mixte, dans le cadre de la chaire „Copilărie, bunăstare și părinte” y réfléchissent au moins une once par mois, et environ un tiers d’entre eux le font quotidiennement.

Si leur avenir scolaire et professionnel arrive très largely en tête de leurs preocupations, le devenir du monde et de la société occupe un non negligible place dans les réflexions des adolescents. L’écologie, les inegalități sociale et les situations politiques nationales et internationales sustigente davantage leur intérêt et leur attention que l’avenir de leurs proches et des relations entretenues avec eux.

Cu toate acestea, această capacitate de a proiecta în viitor nu este distribuită uniform în societate. Este marcată de diferențe sociale puternice: fetele și elevii claselor superioare sunt mai înclinați decât băieții și elevii claselor populare să se îngrijoreze de propriul gen.

Nu numai că primii sunt mai numeroși decât cei din urmă care au proiecte de studii și proiecte profesionale, dar sunt mai predispuși să se detașeze de o viziune individualistă asupra surzilor și mai ales pe latura lor ecologică.

Chez les lycéens et les lycéennes, des visions de l’avenir assez contrastées

Lorscur’on leur demande à quoi leur fait penser le terme “avenir”, trois mots ressortent particulier : le travail (64 %), l’indépendance (64 %), etc. încălzirea climei (40%). Dacă prezența cuvintelor „muncă” și „climă de încălzire” nu face ca faptul că a fost deja stabilit cu privire la importanța viitorului lor profesional și a pune sub semnul întrebării asupra situației ecologice ce va veni, să vină să fie „întărit” lumina, un alt element al raportului à l’avenir des jeunes : la centralité du proces de autonomie induced par le passage de l’adolescence à la jeunesse, puis à lâge adulte.



Citeşte mai mult:
Comentează la pandemia redessine les chemins des jeunes vers l’autonomie


Le futur est, pour une grande party de ces jeunes, le signe d’un detachment (tant presentu) du contrôle des adults et des parents. L’analysis des mots que les adolescents associent à l’avenir permite de a mettre en quatre lumière visions du futur, structuredes par un double contrast : d un côté, entre un raport pozitiv și un raport negativ à l’? de l’autre, între un raport individual şi un raport collectif au viitor.

L’avenir comme horizon este incert

Dans la première vision, qui rassemble 45% des enquêtés, les termes qui reviennent le plus souvent sont: “incertitude”, “alleurs” et “peur”, tandi que “joie” et “liberté” font partye des mots les. Les adolescentes et adolescents de ce groupe ont une perception plus individualiste de l’avenir : s’ils sont parmi les plus nombreux à se questionner quotidiennement sur leur propre avenir, et plus precisely sur leur avenir scolairesceptles, il. îngrijorat de viitorul familiei lor și al societății în general.

L’avenir comme situation in the crisis(e)

A doua viziune, regrupând 10 % des jeunes, și o tonalitate negativă și mai multe întrebări aplicate într-o dimensiune mai globală și colectivă. Cuvintele cel mai frecvent folosite sunt „catastrofe sociale”, „criză economică” și „réchauffement climatique”. Termenii linked à association plus individual tels que “peur”, “liberté”, “joie” sunt peu mobilisés. Les lycées de ce groupe appear autant, voire bien more inquiet et concerned par l’avenir de la société dans son ensemble decât par leur propre futur.

L’avenir comme period de liberté

La treilea vision, qui réunit 30 % des enquêtés, contrast network avec les precedes en ce qu’elle este în mare măsură pozitivă. Cuvintele asociate cu viitorul sunt „liberté” și „indépendance”. Il ya peu de traces de “fear”, d'”incertitude” sau d'”inquietude” dans les réponses. Les adolescentes et adolescents de ce groupe par încrezători. La situation sociale et écologique à venir comme leur devenir professionnel les préoccupent peu. Seul leur futur amoureux et amical est l’objet de questionnement quotidien – sans doute parce qu’il sera au centre de leur vie (étudiante à venir).

Adolescenții și adolescenții asociază cuvintele de libertate și independență în viitor.
Shutterstock

L’avenir comme entrée dans un monde adulte (idealizat)

La dernière viziune, care caracterizează 15% dintre persoanele chestionate, este și ea pozitivă, dar este plasată, contrar celei anterioare, sub semnul unei realizări familiale și profesionale mai degrabă decât personală. Ce sont les termes “famille”, “joie” et “travail” qui sont les plus employés, très loin devant “indépendance” sau “liberté”. Si les jeunes de ce groupe doresc să lucreze rapid (la majoritatea au o idee precisă du métier qu’ils intendent exercer), c’est pour pouvoir fonder une famille sau veni în aide à leurs parents ou à leurs œèurs œèurs œèurs œèurs œèurs œès pour pouvoir fonder. Ce n’est pas pour profiter d’une period de liberté. Ce qui compte c’est l’avenir des gens qui comptent pour eux.

Influența stilurilor de educație familială

Aceste patru viziuni asupra viitorului nu se găsesc la întâmplare în societate. Ele depind de condițiile de existență ale adolescenților și adolescenților dar și și poate mai ales de stilurile de educație familială primite, și în special de nivelul de implicare a taților și mamelor în domeniile laferente.

Stilul educațional a fost centrat pe rezultatele școlare

Adolescenții care au o viziune incertă asupra viitorului se remarcă prin faptul că părinții lor sunt foarte implicați în viața lor școlară și care controlează constant viața socială și amoroasă a bebelușilor, pentru a intra pe deplin, sau chiar numai, în școală. domeniu .

Dans ces familles de classes moyennes, la réussite scolaire este fundamentală și ocupă o mare parte din discuțiile părinte-copil în măsura în care de fortes materiale și simbolice sunt prezente de l’école et de l’invesqueolaant scitsement leurs enfants sont majoritairement en Terminale , unde se prezintă clar les questions d’orientation.

Un stil educațional centrat pe politică

Fetele de liceu și liceenele care percep viitorul ca pe o perioadă de criză provin din familii foarte politizate, care acordă mai mult spațiu autonomiei tinerilor și în care problemele școlare sunt o preocupare majoră pentru copii și alte motive une moindre pression à s ‘orienter puisqu’ils et elles sont en classe de Seconde ou de Première.

(Plus de 85 000 de lecteurs font confiance aux newslettere de The Conversation pentru a înțelege mai bine les grands enjeux du monde. Abonați-vă astăzi)

Les parents de ces adolescents privilegient les debates autour de sujets économiques, politiques, écologiques et sociaux, avec une particular attention aux inégalités sociales. Il n’est donc pas surprenant de retrouver chez jeunes un raport de confrontation au monde avec une forte volonté d’agir contre les injustices.

Un stil educațional centrat pe negociere și autonomie

Les lycéennes et lycéens qui conçoivent l’avenir comme une période de liberté ont eu une éducation très libérale, bazat pe la negociation et l’apprentissage de l’auto-contrainte, avereorie, avete. Dans ces familles, mai degrabă théma de classes superioare, il est important que enfants, et notably les boys, soient autonomes dès leur plus jeune àge et apprennen à bien gérard et à bien control le(ur) tempories, agit de compétences considerat necesar pentru a accesa aux. pozitii dominantes qu’ils occupar plus tard.

Mais il semble également primordial pour ces parents que leurs enfants valorisent leurs références sociales, une sociabilité (mondaine) în le but de créer et d’entretenir un capital social utile à lâge adulte.

Un stil educațional centrat pe realizarea aspirațiilor personale

În fine, tinerii care văd viitorul ca o intrare într-o lume idealizată a adulților se remarcă prin faptul că au primit o educație familială centrată pe realizarea aspirațiilor personale. Dans ces families appartenant aux classes populaires stables, les relations parents-children are chaleureuses et se caracterisent par un fort nivel de connivence și prin un sprijin important des premiers à l’égard de la vie scolaire et quotidienne.

Si la réussite scolara import, elle n’est pas une fin en soi. Le but de la forte implication morale et matériel des parents est que leur infant peut être heureux dans ce qu’il entreprend. Il n’est donc pas surprenant que le futur brossé par ces jeunes they resemble beaucoup à la situation family vécue avec leurs parents. Les levels de bien-être qu’elles et ils perçoivent et resentent eux mêmes en tant qu children semblant contributeur à la volonté de reproducire this situation pour their futures infants.



Citeşte mai mult:
Comment les jeunes s’engagent


Le rapport à l’avenir des jeunes este deci loin d’être homogène et défaitiste, malgré les situations de crises économiques, écologiques sau sanitaires. În funcție de lor condiție de viață și stiluri de educație familială recue, les adolescents n’ont, d’une part, pas les mêmes dispositions à se projeter dans l’avenir et, d’autre part, pas les mêmes représentations l ‘avenir et de ce qui compte ou comptera dans le futur (étude, famille, travail etc.).

Aussi intéressants soient ces résultats, il convient totuși de rappeler que les tendances reperées ici mériteraient d’être corroborées par d’autre enquêtes dans la măsură în care se agită într-o clasă înquês sont légmentre surreprésentées.


Articolul Cet este co-autor de Kevin Diter, Marine Lecœur și Claude Martin.

Comments

No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Leave a Reply

    Your email address will not be published. Required fields are marked *