et si les enseignants regardaient du côte de l’art

L’intelligence artificialielle (IA) poartă în ea germenii deefecte mai mari în numeroase sectoare ale societății în cursul următoarelor decenii. Unele rezultate pot fi pozitive, altele mai puțin.

Quand ChatGPT este o specieprofesia de profesor, mândră de integritatea sa și de standardul înalt de etică, se teme că AI poate extinde posibilitățile de tricherie chez les studenți. Întrebarea rămâne de actualitate.

Unii experți în educație cu privire la presiunea pentru que leurs établissements adoptent de nouvelles politiques, mai ales plaidant pour le retour des examens en face à face. D’autres ont pensé que l’IA n’était qu’une mode, companion qu’elle passe son chemin.

Bien sûr, l’IA nu riscă să disparaître de nos horizons. En tant que membre du monde éducatif, je mi-ai cerut de acel côté ma profesie ar putea găsi precieuses leçons quant à l’adoption de cette technologie. Unul dintre modelele de luat pentru a dezvolta noi abordări ar putea veni din lumea artei. Voilà longtemps que les artistes explorează întâlnirea dintre tehnologie și creativitate.

Pictorul David Hockney este unul dintre cei mai cunoscuți artiști care au adoptat IA. În iunie 2023, a expus o lucrare generată de IA pe scena piramidală a festivalului Glastonbury 2023. Intitulée Am locuit în Boemia, Boemia este un loc tolerantLucrarea a fost dezvoltată sub forma unui videoclip de un minut.

S’il ne s’agit que de sa première oeuvre generată de l’AI, Hockney a recurs deja de nombreuses années à diverse analogiques et numériques technologies. El a folosit în special fotocopiatorul Xerox, Quantel Paintbox și o stație de lucru grafică pe computer. Tehnologiile nu contribuie la respectul senzorial și creativ dinamic. O recentă instalare artistică imersivă în Londra: David Hockney: Mai mare și mai aproapeatteste de sa reputation d’innovateur.

De nouvelles Experiences Artiques cu l’IA

Hockney n’est pas le seul à s’être aventuré pe teren. Mulți artiști au găsit modalități creative și inovatoare de a folosi inteligența artificială în munca lor. Robbie Barrat este un artist contemporan care va explora les croisements entre l’art and l’intelligence artificielle. Il est connu pour son travail sur les rețele antagoniste générative, un model în care două sisteme de învățare automată sunt puse în competiție pentru a produce cele mai bune rezultate. Aceste rețele au fost utilizate pentru a crea chipuri artificiale realiști și sunt bine ați veniti că gens ne peuvent souvent pas faire la différence entre un visage generated par l’AI et un vrai.

Într-un proiect, Barrat a trasat o rețea antagonistă generativă pe un ansamblu de date picturilor din clasicii noștri. Il a incorporé ses propres croquis et dessins numériques dans le réseau entraîn, générant des interpretations unique and hyperreal de la forme humane. Prin scanarea sau digitizarea schițelor și introducerea lor în modelul IA, a permis sistemului să producă noi compoziţii. Operele de artă rezultate prezintă o fuziune de stil artistic și modele IA învățate din picturile clasice.

Refik Anadol à côté de l’une de ses œuvres bazate pe AI, intitulat Réalités artificielles : Coral.
IMAGINI GIAN EHRENZELLER/EPA

D’autres artistes au integrat AI à la réalité augmentée (RA) și à la réalité virtuelle (RV) pentru a crea experiențe captivante și interactive.

Refik Anadol folosește exemplul de algoritmi pentru traiter și interpret de cantități mari de date și les transformer en œuvres d’art spectaculares. Il încorporează aceste visuels generatives prin l’AI dans des expériences de réalité aggrandée et de réalité virtuelle pour

create des installs hypnotiques et interactive.

Un know-how uman este esențial pentru tehnologiile bazate pe profit

Bien entendu, tous les artistes nu sunt aussi enthousiastes vis-à-vis de această tehnologie. Numele dintre ei percep generatorii de imagini cum ar fi DALL-E și Midjourney ca pe o amenințare. Dar faptul că mari artiști precum Hockney și Anadol au folosit AI pentru a pune noi provocări este un semnal. Profesorii ar trebui să pună întrebări despre modul în care AI este utilizată în cursurile și evaluările lor.

Reticența sectorului educațional de a adopta IA poate fi înțeleasă așa cum este înconjurat de mythes et d’idées fausses. Il convient donc de tordre le cou à surees de ces croyances.

Primul este că IA nuirait aux exériences d’apprentissage. Unii educatori craignent que,si les étudiants s’appuient sur l’IA, leurs capaciés de réflexion et de résolution de problèmes soient compromises, de même que leur capacité à assimilate des informations de manière autonomouse. Cu toate acestea, cheia pentru o integrare cu succes a AI în educație este de a ajuta elevii să înțeleagă că instrumentele inteligente nu înlocuiesc expertiza umană și că nu acționează. l’augmenter et de l’aléliorer.

Opera lui Refik Anadol.
O lucrare de Refik Anadol dans l’église Sainte-Claire în 2020.
LAURENT GILLIERON/IMAGINII EPA

Al doilea mit este că IA „izolează” cursanții. Dacă IA poate oferi un return de informații și un sutien personalizat, el nu poate înlocui interacțiunea umană cu un profesor, nici învățare socială și emoțională care l’acpagne.

Unele universități craignent qu’une dependence excessive à l’égard de l’IA n’aboutisse à un sentiment de déconnexion entre les élèves et leurs encadrants. În cele din urmă, profesorii pot folosi sisteme AI pentru a ajuta elevii să învețe în colaborare și să rezolve problemele în mod colectiv.

Le treilea mythe est que l’IA etouffera creativitatea. Or son introduction en tant que technologie poate susține și întări creativitatea în formațiuni. De exemplu, les outils d’IA générative peuvent être utilizate pentru a promova gândirea divergentă, remettre en question les prejugés, aider à evaluator des idées, inspirator à affiner sa gândire și facilitează colaborarea.

Des compétences pour le monde du travail de demain

La quatrième et dernière idée reçue est que l’IA încurajează studenții să trișeze la examene. Mai mult această modalitate de a vedea lucrurile ne capte qu’une toute petite party de l’histoire. Prin integrarea eficientă a inteligenței artificiale în evaluări, putem ajuta studenții să o stăpânească, oferindu-le responsabilitățile nu sunt auront besoin dans la vie.

Noi devrions conceivre des évaluations favorisant l’application des connaissances, des competences and their comprehension in des contextes réels.

AI poate fi folosit ca instrument de colaborare, o sursă de inspirație și un ghid util. Elle est étroitement liée aujourd’hui aux enjeux éducatifs in the mesure where les apprenants should be en mesure de partener cu l’IA dans le lumea muncii de mâine.

Les artistes ont rendu possible ce qui était aupuravant de neimaginat. Aujourd’hui, les professionnels de l’education pot faire de même, en recenzii donnant aux élèves les moyens de devenir des penseurs aptes à rousseau des problèmes avec creativité, prêts à affronter un avenir où l’IA sera monnaie courante.

Leave a comment