Inciter les filles à faire des maths : le role essentielle des profs

Inciter les filles à faire des maths : le role essentielle des profs

În Franța, cum în Belgia francofonă, les femmes sont de nos jours plus numeroase în populația étudiantă, și plus diplomages de l’enseignement supérieur que les hommes. Si on prend en compte l’ensemble des disciplines scientifiquesla parité est quasi atteinte.

Dar, în timp ce femeile sunt în marea majoritate (60% până la 70%) în domeniile științelor vieții, sănătate, medicină și farmacie, ele sunt minoritare (20 până la 30%) în domeniile matematicii puternice, în particular dans les formations d’ingénieurs et en informatique.

La situation n’a d’ailleurs guère évolué au cours de la ultime decennie. Pourquoi les jeunes femmes se détournent-elles des études en mathematics, sciences de l’ingénieur etchnologie ?

Rol hinge de l’enseignement secondaire dans l’orientation

Un raport recent dedicat acestuia democratizarea grandes écoles din Franța montre qu’environ un tiers de la différence d’accès aux grandes écoles tient au fait, care les girls are surprèsentées dans les spécialisations littéraires ou économiques et sociales, care conducisent moins aux grandes. Cu toate acestea, le suivi longitudinal de cohortes de collégiens et de bacheliers nu laisse aucun doute : les écarts de performances scolaires selon le genre nu contributor aucunement à explicaire la sous-représentation des girls in les grandes dans forms.

„Analiza diferențelor de rate de acces în funcție de gen indică dimpotrivă că, având în vedere performanța școlară superioară în medie, fetele ar trebui să aibă de fapt accéu de leurs grande dantuessco”

Les date issues de l’enquête internationale PISA prezintă diferenţe slabe de performanţă la matematică în funcţie de gen. Élément intéressant : à performances équivalentes avec les garçons à lâge de 15 ani, les girls se sent generally moins confiantes dans leurs capacités en mathématiques, sont plus anxieuses, ont mount movenetinsnoncet ‘use.

Les filles et les mathématiques (Franceinfo, 2013).

Sau, selon les théories étudiant les determining des aspirations scolaires et professionnelles. Ainsi le manque de confiance dans leurs capabilité ar putea conduce anumite fete à s’autosélectionner, et à nu pas învisager des études à forte composante mathématique, dont elles nu çoivent par ailleurs pas toujours.

Les choix d’orientation sont l’outissement d’aspirations qui se construisent progressively à l’école et en dehors de celle ci. On peut à cet égard s intéresser à ce că vivent les jeunes dans leur scolarité obligatoire pour mieux comprendre les disparités observate et identific des livers potentiels beneficials pour l’matueset orientation des math technologies.

Des levers pédagogique pentru a favoriza orientarea către matematică

De manière générale, la motivație pentru mathématiques a trend à diminuer tout au long de la scolarité cu un declin accidental marcat în l’enseignement secondaire. Par ailleurs, les attitudes envers les mathématiques sunt ele însele influențate de context, au premier rang duquel figurent l’école et l’enseignement qui y est dispensé.

Mai precis, les attitudes les comportements des professeurs de mathématiques pot juca un rol major în orientarea elevilor către această disciplină. De multe cercetări au demonstrat că unii profesori de matematică entretiennen, adesea inconsciemment, des attentes académiques moins élevés învers les filles, mais developent aussi des comportementsçés enversetes diff. Aceste comportamente pot atinge și aspectele cognitive (choix des tasks, des questions…) și social-emoționale (feedback-uri pozitive sau negative) ale relației maitre-élève.



Citeşte mai mult:
Comentează la reforma liceului eloyne les filles des maths et des sciences


C’est ce qu’éclaire une étude portant sur 1091 élèves de 5m secondaire (echivalentul clasei I din Franța) și 777 de elevi de 6m secondaire (equivalent de la terminale) en francofon belgian. Cette enquête à caractère quantitatif am recurs la diferite modele statistice pentru a încerca să identificăm variabilele motivaționale și educaționale care acționează cel mai mult asupra aspirații aux études și cariere matematice.

Motivator pentru elevi prin aplicații concrete de matematică

Un premier facteur constă într-o promovare a unui enseignement des mathématiques pertinent, care permite aux jeunes de saisir l’utilité future de ce qu’ils apprennen. Concret, atunci când l’élève perçoit que son professeur pose des questions et propose des exercices ou des problems qui ont du sens, qu’il explic pourquoi certain points de matière sont importants, il est plus encliner à s’y.

Conținutul matematic predat la sfârșitul școlii secundare poate fi adesea formal și „pur matematic”. Rolul profesorului este de a lărgi opiniile elevilor, ajutându-i să dezvolte o viziune mai bogată asupra utilizării matematicii și a importanței acesteia în societatea actuală.



Citeşte mai mult:
Les maths pour les garçons, le français pour les filles? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école


Alegerea contextelor de aplicare a matematicii nu este doar anodină: le arată studenților că această disciplină poate duce la aplicații concrete, implică munca în echipă și joacă un rol asupra studenților mai sociali care caută des carrières tournées vers l’humain (prônant la collaboration). , l’altruisme), tout en déconstruisant l’image reçue selon laquelle les mathématiques sont déconnectées de ces valeurs.

Încurajați elevii să depășească provocările

Stimularea mediilor de învățare din punct de vedere cognitiv, atât pentru sarcinile oferite, cât și pentru interacțiunile sociale, constituie, de asemenea, un atu pentru a favoriza orientarea viitoare a tinerilor către matematică. Acest gen de abordare contribuie la deconstruirea imaginii celebrului „bosse des maths”. Proposer à tous les élèves des tasks mathématiques ambitieuses en les aidant à perséverer, c’est envoyer le message positiv qu ils peuvent tous y arriver, y include les girls.

(Plus de 85 000 de lecteurs font confiance aux newslettere de The Conversation pentru a înțelege mai bine les grands enjeux du monde. Abonați-vă astăzi)

În sfârșit, studiul arată importanța, pentru aspirațiile viitoare ale fetelor, de a dezvolta o imagine pozitivă a propriilor competențe la matematică. À ce subiect, le professor de mathématiques a un rol important à jouer: s il sutinet les girls en underignant leurs capabilités, celles ci gagnent en confiance et envisagent plus une orientation vers des études mathéiquetean.

Încrederea și interesul lor în domeniu ar fi, de asemenea, întărite în mod special atunci când li se oferă sprijin educațional (cu feedback regulat asupra învățării) ca limită a bolii biologice sau a unei forme de condescendență pe care fetele o percep foarte bine . Selon les comportements qu’ils adoptent en classe et le style d’interventions mis en œuvre, les enseignants peuvent aider les jeunes filles à surmonter leurs craintes ou réticences à tamer des études à forte composante mathéique.

Comments

No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Leave a Reply

    Your email address will not be published. Required fields are marked *