o depense publică importantă pentru un randament economic și social ridicat

De la începutul primului său mandat, Președintele Republicii, Emmanuel Macron, a inițiat o reformă structurală a învățării prin intermediul la 5 septembrie 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Executivul l-a accentuat ulterior din iulie 2020 ca răspuns la criza de sănătate prin acordarea de ajutor public exclusiv angajatorilor pentru toate contractele noi până la bac+5 inclusiv, aide d’un montant fix de 6 000 de euro în 2024.

Rezultatele acestor măsuri sunt spectaculoase deoarece între sfârșitul anului 2018 și sfârșitul anului 2022, numărul de intrări de învățare s-a înmulțit cu 2,6 de la 321 000 la 837 001 la 201 la 2000 noi 000 în 2022 dans l’enseignement supérieur). Și mai bine, sistemul a devenit un veritabil trambulină pentru angajare, deoarece la un an de la părăsirea școlii, 70% dintre ucenici au fost angajați în sectorul privat pentru niveluri de la CAP la BTS (2) doar 50% dintre liceele profesioniști.

La nivel de licență și master, L’écart reste encore cu 5 puncte cu un taux de angajare la 18 mois d’environ 90 %. La nivel macro-economic la diferențele de studii convergente pentru atribuirea politicii de învățare a creării mediului 250 000 de salarii între fin 2019 și fin 2022.



Citeşte mai mult:
Enseignement Supérieur : l’alternance est-elle en train de s’impose comme le mode de formation dominant?


Acest lucru este totuși un cost ridicat pentru finanțele publice, care este trecută 6 miliarde de euro în 2018 la 16,8 în 2022, soit 3.4 times plus en seulement 4 ans. Les bénéficiaires ayant doublé, le cost unitaire moyen a donc fortement progressé, de 14 403 la 22 736 euro alin de +57,9 %. À ces cheltuieli, va trebui să adăugați suplimentar l’estimation des droits sociaux acquis prin les apprentis à savoir à short terme sur le chômage și à très terme sur la retraite.

Revizuirea amendamentului

Outre le cost des réformes, c’est their equité qui est largely critiquée au motif that the device ne finance plus seulement des publics fragile eloinés de l’emploi more des formations d’excellence de niveau master. De fapt, 37,6% din noile contracte visent l’obtention d’un diplôme de niveau baccalauréat ou inférieur în 2022, față de 63,2% în 2017. Marc Ferracci (Renaissance) ayant déposé un amendement au Projet de loi de finances pour 2024 restricting les aides aux diplômes de moins de bac+2 au motif que :

„Ucenicia unui beneficiar de absolvire cu nivel de calificare, trebuie să se pună la întrebarea de eficacitate a ajutoarelor în superior”.

Acest amendament, a primit 700 de milioane de euro de subvenții publice par an, a final a été écarté prin premierul ministru Élisabeth Borne au nom de l’objectif du milieu d’apprentis avant la fin du present quinquennat fixed par le président de la République.

L’apprentissage du superior favorise en effet Puncte de dobândire a abilităților dans une économie de la cunoaștere dezvoltată. Il incite les jeunes à alonger leur durée d’études et partant à obtine o mai buna remuneratie. Potrivit Conseil d’analyse économique (CAE), o diplomă de licență de nivel sau bac+3 permite câștigător 30% de plus qu’un bacalaureatun diplôme de niveau master (bac+5) 60 % de plus și un diplôme de grande école 80 % suplimentar.

Plus que des beneficii economice

Literatura științifică a evaluat performanța studiilor privind veniturile muncii de-a lungul vieții actualizând ansamblul acestor venituri (net de taxe sociale și impozit pe venit) pe cele 42 de activități și de une carrière professionnelle tout en déduisant à la ambele costuri. a anilor de studii și costul de oportunitate du manque à gainner medallion la formation. La conclusion est sans appel puisque’un diplôme de grande école de niveau master (bac+5) assurerait en moyenne un revenu permanente actualisé net d’impôts et de coosts associés au diplôme de 720 000 euro contre 490 000 euro 500 euro 00 000 euro pour o diploma bac+3.

Din nou, trebuie remarcat faptul că reformele din 2018 și 2020 reduc semnificativ costul de oportunitate pentru ucenici pentru formarea lor (pouvant aller jusqu’à 20 000 euro par an dans une grande école école de management) ‘ils touchent un salaire ( certes plus faible qu’une première embauche) pendant leurs études.

Între sfârșitul anului 2018 și sfârșitul anului 2022, le nombre d’entrées en apprentissage a été multiplié par 2.6.
Shutterstock

À ces profits finances linked à une plus grande abilitate. de vie et donc in fine des retraits plus conforts services plus long temps.

Educația crescând productivitatea celor care o primesc (chiar dacă este logic mai slabă în faza de învățare), la nivel macroeconomic trebuie să se acorde și beneficiile învățării.

Les profits dits socio-economics comprehend les returns publics socio-fiscaux comme les recettes publiques (impôts sur le revenu, social taxes etc.) generate par des remunérations du travail, plus él’5re. investissement public dans l’enseignement supérieur. Ces profits intégrent par ailleurs des externalités positively addnelles comme ameliorarea sănătății globale a populației ou encore une moindre delinquance. Studiile disponibile l’évaluent Grosso Modo à Around 2,5 %, soit un randament social global foarte élevé de l’enseignement supérieur de l’ordre de 11% în țările OCDE.

Reglați jungla de oferte

Pentru concilier educativ, social și economic de învățare, este totuși posibil să amelioreze reglementarea unei offfre de formare deveni plethorique în renforçant le control de l’accès au financement public. Competențe ale Franțeil’organisme created le 1eh ianuarie 2019 pentru a verifica calitatea formațiunilor înscrise au Repertoriul național de certificări profesionale (RNCP), retoquait déjà în 2022 aproape de 50 % des demandes de nouvellement sau de creation des formations.

Autoritatea de reglementare și-ar putea consolida acum misiunea prin asigurarea unui audit extern riguros al adecvării cursurilor de formare oferite de universitățile ale căror diplome de stat sunt încă revizuite în prezent. Ar putea interdire la locația Titlurilor RNCP, care permite adesea să ofere oficii private fără un adevărat proiect pedagogic de beneficiar al titlului unui antrenament acreditat ca mijloc de reventare opac.

Leave a comment