Stages de troisième : sont-ils utiles aux collégiens?

Stages de troisième : sont-ils utiles aux collégiens?

Dès cette année, au mois de juin, les élèves de seconde générale et technologique va trebui să realizeze a Stage d’Observation en miieu professionnel d’une durée de deux semaines. Consiliul superior de educație s-a pronunțat încă împotriva acestui text, par 58 voix contre et seulement 8 voix pour.

Argumentele contre la mesure au fost totuși de ordine diferită: dacă unii reprezentanți ai muncitorilor au subliniat practica dificilă de a primi en même temps les quelque 500 000 élèves de seconde, les élèves des secondes, les synetignants ités, et une partie d’entre, ei a pus sub semnul întrebării rolul școlii.

Pentru a pune în vederi aceste discuții, nu este inutile de a vă interesa o măsură similară: din 2005, tous les élèves de troisième trebuie să efectueze un stagiu de o săptămână în scopul „dezvoltării cunoștințelor studenților în mediul tehnologic, economic și profesional și în special în cadrul educației și orientării”.

Quels enseignements ces immersions nous apportent-elles sur l’intérêt d’une prize de precoce de contact avec le monde de l’entreprise? Qu’en est-il des inégalités redoutées par les enseignants?

Rețele de cercetare inegale în funcție de originea socială

Si l’on dispose aujourd’hui d’un recul de près de 20 ans sur ces stages de troisième, peu d’études se sont penchées sur cette mesure. Citons totuși deux enquêtes réalisées respectiv par l’Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) etc l’Institut National de la Jeunesse et de l’education popular (INJEP) în 2018, ainsi qu’une étude plus ancienne, realizat între 2013 şi 2014 par les Camere de Comert si Industrie (CCI).

Deloc surprinzător, elevii din clasele superioare pot conta pe forța legăturilor slabe și pot beneficia de rețeaua plus étendu a părinților lor, facilitând cercetarea de stagiu. Alors even qu ils sont les moins concerned par une specialisation precoque de leur parcours scolaire, ils are more numerous than children d’origine populaire à declaring performing an internship in link with their project d’orientation.

Des élèves inégaux face à la recherche de stage (INJEP, 2018).
Furnizat de autor
Des élèves inégaux face à la recherche de stage (INJEP, 2018).
Furnizat de autor

Cu toate acestea, les quelques données quantitatives disponibles ne renseignent ni sur la nature des stages effecteurs ni sur ce qu’ils apportent effectment aux élèves. Dans le cadre d’un travail de recherche sur l’orientation, am urmărit o cohortă de 28 de elevi pe toată durata școlii lor la liceu, făcându-le câte un interviu în fiecare an școlar. Lorscur’ils était en seconde, j’ai ainsi pu les interroger sur le stage qu’ils avaient effected l’année precedent et recuellir des information sur leur perception de ces immersions en entreprise.

Malgré l’épidémie de Covid – les élèves en question était en troisième en 2020-2021 și, în établissements scolaires, les stages ont été annulé ou rendus facultatifs – la majorityelèves.

Si la recherche de stage a pu être d’autant plus compliquée, unele afaceri comme les hôpitaux ou les crèches n’accueilant plus d’élèves de troisième dans ce cadre de leur stage, l’enquête confirmă importanţa reţelei familiale. À note : les élèves issus des couches moyennes semblent davantage enclins à compenser un moindre capital social par une plus forte propension à candidat par eux mêmes aupres des employeurs. L’enquête met en outre en lumière diferențele notabile în ceea ce privește natura etapelor efectuate.

Locuri de stagiu în funcție de originea socială a studenților.
Furnizat de autor

Mai presus de toate, datele culese arată că elevii sunt pregătiți inegal pentru realizarea aceleiași etape, astfel că contribuțiile acestora din urmă nu sunt aceleași. Dacă această etapă este prezentată în textele oficiale ca o măsură menită să-i ajute pe elevi să se orienteze, doar o mică parte dintre elevi au realizat o etapă în legătură cu proiectul lor de orientare.

Confirmați munca de orientare ou réfléchir sur le monde du travail ?

Les elevi care au realizat un internship în link cu proiectul lor de orientare sunt principally des élèves d’origine assez populaire, având pentruuisui în voie professionnelle. Etapa leur apare comme une confirmation de l’orientation envisable ou constitue, mai rar, une découverte, donnant au projet le statut d’objectif en cours de realization.

Pour quelques élèves from milieux plus aisés, le stage vient confirmer un projet dont la réalisation est d’autant plus floue et incertaine qu’ils ont pursuiv leur scolarité dans la voie générale, de sorte qu’ils avaient ‘alternataire.

Reste que, quelle ce soit la nature du stage, et, quel ce soit le link entre ce dernier et leur projet d’orientation, la principale inégalité între elevii rezidă fără dubiu în felul lor même à appréhender quité’ils l’opportunité d Observator. Invitații de a vorbi despre etapa lor, les élèves din categoriile populare ont du mal à descrire ce qu’ils ont observé et partagent avant tout leur ressenti et leur goût ou leur dégoût pour l’activité en question.



Citește și:
Les trajectorii școlare des jeunes des quartiers populaires, între parcuri de obstacole și aspirații la succes


Interviul realizat cu Zoé est à cet égard assez ilustrativ. Fille d’un chauffeur de taxi et d’une assistant d’exploitation, şi-a desfăşurat stagiul de practică în compania în care lucrează mama ei, sur proposition de cette dernière.

Enquêteur: « Tu me dis que tu as beaucoup aimé ton stage. »
Zoé: „Uau. »
Enquêteur: “Qu’est-ce que tu as aimé?” »
Zoé: „Oh, je sais pas. Frankement je sais pas ce que j’ai aimé, mais j’ai beaucoup aimé enfin ce qu’elle disait… je sais pas je me voyais bien faire ça en fait. »
Investigator: «Ouais. Et elle faisait… est-ce que tu saurais dire ce qu’elle faisait ? »
Zoé : « Bah elle faisait, bah déjà des papiers. En fait c’était la gestion bah des… des personnes de l’entreprise. Et j’aime bien faire ça en fait. Elle a făcut les fiches de paye. Elle a făcut plein de trucs en fait. Et j’aime bien faire ça. »

Seul quelques élèves, from milieux rather aisés sont en mesure de d more finely l’activité observete, par exemple en termes de gestes et de postures professionnels, et d’expliquer ce qui s’y point véqualité vue, des produits, des rapports avec les clients ou encore des rapports de pouvoir au sein même de l’organization productive, și a consecințelor que cela peut avoir sur le travail lui-même. Pour ces élèves, le stage est alors l’occasion d’un exercice de réflexion, eventual critique, sur le monde du travail, confruntându-și inițial observațiile à leurs représentations.

Este în special cazul lui Théo, ai cărui doi părinți sunt profesori, și care, implicit, și-a făcut stagiul la serviciul de urbanism al comunei în care își are domiciliul. În cadrul interviului, a menționat elementele pe care le-a apreciat, precum legătura cu geografia, sau chiar complementaritatea dintre munca desfășurată în birou și verificările derainques a léographie, sau chiar complementaritatea între munca desfășurată în birou et les verificaciones derainques acc stress generative in the team par les délais treatment des dossiers, or encore le caractère irrationalnel de surees demandes venants des users, to which it is obligatorily d’apporter o response.

(Plus de 85 000 de lecteurs font confiance aux newslettere de The Conversation pentru a înțelege mai bine les grands enjeux du monde. Abonați-vă astăzi)

Cu excepția unei minorități de studenți, orizontul profesional este încă prea îndepărtat pentru ca un stadiu incipient să constituie un ajutor direct pentru dezvoltarea unui proiect. În cele din urmă, obiectivul însuși al dispozitivului merită să fie interogat: într-o societate în care muncii i se acordă din ce în ce mai puțină atenție, de ce să nu considerăm această etapă drept o oportunitate de reflecție que travailler veut dire, sur les évolutions du travail, sur ses conflits, sur sa place à la fois à l’échelle d’une personne et de la société?

Une telle perspective assume d’avoir du temps pour préparer les élèves en amont, et leur donner des tools, aussi bien théoriques que pratiques. Dar profesorii principali, care sunt acum responsabili cu informarea și însoțirea studenților în dezvoltarea proiectului lor de orientare, nu au, în general, timp să-i dedice și nici formation en la matière.



Citește și:
Au collège, l’origine sociale influence-t-elle les amitiés ?


Conversatia

Pe lângă activitățile sale profesionale, Erwan Lehoux este implicat în Federația Sindicală Unitară. Este membru, în special, du SNES, et participée aux travaux de l’Institut de recherches de la FSU. De asemenea, director de publicație de Carnets rouges, revue du réseau école du PCF. Il n’a reçú no finance particular in the framework of the present recherche. Il ne travaille nu ne consilier nu ne posede de părți într-o organizație care ar putea tire profit de acest articol.

Comments

No comments yet. Why don’t you start the discussion?

    Leave a Reply

    Your email address will not be published. Required fields are marked *